計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案

發(fā)布者：    布時(shí)間：2020-09-10 14:07:50    點(diǎn)擊量：

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室概述

       隨著計(jì)算機(jī)新一代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，目前各行業(yè)都需要專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中《第五篇 加快加快數(shù)字化發(fā)展 建設(shè)數(shù)字中國》的遠(yuǎn)景目標(biāo)是“迎新數(shù)字時(shí)代，激活數(shù)據(jù)要素潛能，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國建設(shè)，加快建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會、數(shù)字政府，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體驅(qū)動生產(chǎn)方式、生活方式和治理方式變革。“，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是數(shù)字化的基礎(chǔ)設(shè)施，是云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等數(shù)字經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基石，是智能交通、智慧能源、智能制造、智慧農(nóng)業(yè)及水利、智慧教育、智慧醫(yī)療、智慧文旅、智慧社區(qū)、智慧家居、智慧政務(wù)等數(shù)字化場景正常運(yùn)行的根本底層技術(shù)。

       數(shù)字化轉(zhuǎn)型離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此培養(yǎng)能夠?qū)τ?jì)算機(jī)整體系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝、調(diào)式和維護(hù)的計(jì)算機(jī)人才是當(dāng)今教育教學(xué)的熱點(diǎn)，也是社會對計(jì)算機(jī)人才的要求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個(gè)對于實(shí)踐要求很高的科目，單純的課程理論是無法培養(yǎng)真正掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的人才，建設(shè)一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室才能滿足了計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際需求。

第一部分 前景

1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才需求及發(fā)展前景

       計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技術(shù)人員分為兩類：網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)人員和網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施技術(shù)管理人員。

       一些規(guī)模較大的網(wǎng)絡(luò)公司都是采用具有一定工作經(jīng)驗(yàn)或者高學(xué)歷的人才進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)工作，而聘用的高職生主要是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施和實(shí)施過程中的管理工作；而規(guī)模較小的網(wǎng)絡(luò)公司則希望招聘的人才最好具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施管理雙重能力。

       計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)目前已經(jīng)在我國社會得到普及化應(yīng)用，對人們生活的方方面面和社會各項(xiàng)工作的開展都產(chǎn)生了******性的巨大影響。自1994年我國接入互聯(lián)網(wǎng)以來，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用群體，應(yīng)用領(lǐng)域和應(yīng)用水平不斷提升，進(jìn)入21世紀(jì)以來，以上領(lǐng)域更是飛速發(fā)展。對我國互聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀的分析應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面，首先是互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)條件主要指網(wǎng)民的IP地址、網(wǎng)站、域名等軟資源，還有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)光纜等硬件資源。我國互聯(lián)網(wǎng)軟資源自2007年后快速發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居民收入的持續(xù)增長以及國家政策支持，目前中國的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)處于世界首位，但網(wǎng)民地域分布極不均衡，主要集中在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市地區(qū)。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面，CNNIC發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用集中在音樂、影視等娛樂方面，互聯(lián)網(wǎng)辦公、學(xué)習(xí)、開發(fā)等方面的應(yīng)用有所不足，但在持續(xù)上升之中。同時(shí)，我國的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用相較發(fā)達(dá)國家還有一定的差距，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用層次整體比較淺層化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新性應(yīng)用和開發(fā)不足、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)秩序還不夠規(guī)范等等。

     在可預(yù)見的未來，我國的互聯(lián)網(wǎng)整體發(fā)展將呈現(xiàn)以下幾個(gè)趨勢：

       根據(jù)中國信息通信研究院發(fā)布的《中國網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)白皮書（2020年）》，2019年我國網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)到1563.59億元，較2018年增長17.1%，預(yù)計(jì)2020年產(chǎn)業(yè)規(guī)模約為1702億元，增速約為8.85%。2015-2020年我國網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長情況如圖所示。

中國信息通信研究院發(fā)布的《中國網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)白皮書（2020年）》

1.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)職業(yè)技能要求

職業(yè)技能等級劃分

       網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維職業(yè)技能等級分為三個(gè)等級：初級、中級、高級，三個(gè)級別依次遞進(jìn)，高級別涵蓋低級別職業(yè)技能要求。

職業(yè)技能等級要求描述

1.3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的需求分析和必要性

①計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程在中職教學(xué)中以抽象且理論性強(qiáng)而聞名。抽象首先在于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是相當(dāng)復(fù)雜的體系結(jié)構(gòu),學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識時(shí)覺得難,也許是因?yàn)闆]能產(chǎn)生足夠的求知欲,導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)可以通過可操作性的實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的求知欲。因此,必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的實(shí)際動手能力,才能為社會輸送合格的技術(shù)人才.

②隨著教育改革的提出，我國開始強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代職業(yè)教育，從現(xiàn)代中職學(xué)校的教學(xué)模式來分析，很多中職學(xué)校教育內(nèi)容與崗位需求、理論與實(shí)踐等方面都存在著脫節(jié)現(xiàn)象，實(shí)訓(xùn)環(huán)境和師資力量都無法滿足培養(yǎng)計(jì)算機(jī)技能性人才的需求。通過建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的手段，可以促進(jìn)學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能的學(xué)習(xí)。

③與軟件技術(shù)人員相比，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的從業(yè)范圍更廣，知識體系更復(fù)雜，職業(yè)技能要求更高，目前網(wǎng)絡(luò)工程師成為實(shí)施國內(nèi)信息化的巨大瓶頸。網(wǎng)絡(luò)工程師學(xué)習(xí)過程中注重實(shí)踐,建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)境，對于基礎(chǔ)相對薄弱的人來說較為容易學(xué)習(xí)，對自身將來就業(yè)也大有幫助。

④網(wǎng)絡(luò)工程師的就業(yè)范圍相當(dāng)寬廣，幾乎所有的IT企業(yè)都需要網(wǎng)絡(luò)工程師幫助用戶設(shè)計(jì)和建設(shè)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)；幾乎所有擁有計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的IT客戶都需要網(wǎng)絡(luò)工程師負(fù)責(zé)運(yùn)行和維護(hù)工作。因此，網(wǎng)絡(luò)工程師的就業(yè)機(jī)會比軟件工程師多，可在數(shù)據(jù)庫管理、WEB開發(fā)、IT銷售、互聯(lián)網(wǎng)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和客戶支持等領(lǐng)域發(fā)展。

⑤全國職業(yè)院校技能大賽的需要。通過大賽全面考核參賽選手的專業(yè)技能和綜合能力。

⑥精品課程開發(fā)需求。

1.4廠家簡介

       武漢唯眾智創(chuàng)科技有限公司是中國IT極簡教學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)者。

武漢唯眾智創(chuàng)科技有限公司是中國IT極簡教學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)者

       2012年唯眾率先將圖形化編程、可視化、低代碼編程等工具應(yīng)用IT教學(xué)，讓學(xué)生能夠低門檻學(xué)習(xí)前沿知識做出企業(yè)級的應(yīng)用。唯眾還利用3D技術(shù)將綜合布線、智能化安防、物聯(lián)網(wǎng)工程中的大場景進(jìn)行微縮，并與項(xiàng)目應(yīng)用實(shí)踐進(jìn)行有效銜接，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境般的體驗(yàn)。院校還可利用唯眾云打通線上線下、營造教學(xué)課堂與課外的混合教學(xué)模式，同時(shí)利用唯眾IT極簡平臺、工具、豐富的資源模板，將大賽與1+X認(rèn)證知識點(diǎn)融入教學(xué)。2014年，唯眾首次提出了“極簡教學(xué)”的概念，“極簡教學(xué)”是專門針對我國職業(yè)院校電子信息類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)而設(shè)計(jì)的，在經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐探索后，“IT極簡教學(xué)”已逐步形成了一套科學(xué)完整的職業(yè)教育理論體系，目前唯眾極簡教學(xué)系列產(chǎn)品已超過百所院校成功使用。

武漢唯眾智創(chuàng)科技有限公司是中國IT極簡教學(xué)的創(chuàng)導(dǎo)者

       極簡教學(xué)理念是院校應(yīng)面向區(qū)域或行業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，依托原有優(yōu)勢特色專業(yè)，健全對接產(chǎn)業(yè)、動態(tài)調(diào)整、自我完善的專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)資源整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，發(fā)揮專業(yè)群的集聚效應(yīng)和服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。校企共同研制科學(xué)規(guī)范、國際可借鑒的人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將物聯(lián)網(wǎng)、樓宇智能化、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)開放共享的專業(yè)群課程教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)基地。“IT極簡教學(xué)”讓電子信息技術(shù)專業(yè)群70%核心實(shí)踐課程真正實(shí)現(xiàn)“底層可共享、中層可融合、上層可互選”，讓教學(xué)實(shí)訓(xùn)更簡單。

       迄今為止，共獲得軟件著作權(quán)24項(xiàng)，軟件產(chǎn)品10項(xiàng)。獲得ISO9001-2015質(zhì)量管理體系、信息安全管理（ISO27001\BS7799）等認(rèn)證和各類產(chǎn)品品質(zhì)認(rèn)證，公司還被國家相關(guān)部門認(rèn)定為高新技術(shù)企業(yè)、軟件企業(yè)、千企萬人支持企業(yè)、產(chǎn)教協(xié)同育人企業(yè)、武漢市大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。公司還獲得通過國家科技部門認(rèn)定的科技小巨人企業(yè)，瞪羚企業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)榮譽(yù)。 唯眾IT實(shí)訓(xùn)解決方案采用“互聯(lián)網(wǎng)+企業(yè)實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)型”為指導(dǎo)思想，是國內(nèi)一家能滿足不同專業(yè)（計(jì)算機(jī)應(yīng)用/網(wǎng)絡(luò)/軟件開發(fā)/電子），不同層次（高職、中職、技校、應(yīng)用），不同賽項(xiàng)(網(wǎng)絡(luò)相關(guān)、智能化、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān))，五位一體（產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)、賽）業(yè)務(wù)型仿真實(shí)訓(xùn)。公司成立以來積極推動教學(xué)改革并參與不層次的產(chǎn)教融合，連續(xù)三年承擔(dān)教育部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)骨干教師頂崗 （國培項(xiàng)目編碼：17112310、17142004、17152004），連續(xù)七年參與省教育廳、各地市教育局計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、綜合布線、物聯(lián)網(wǎng)以及職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽。 在未來，唯眾將不斷完善渠道布局，立志于在全球范圍內(nèi)提供包括云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、綜合布線、智能樓宇、網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護(hù)、3D虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、計(jì)算基礎(chǔ)教學(xué)平臺、Office考評訓(xùn)軟件等教學(xué)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品和建設(shè)方案，讓教學(xué)實(shí)訓(xùn)更簡單！

1.5成功案例

1.6全國職業(yè)院校技能大賽

2020一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽及廈門促進(jìn)金磚工業(yè)創(chuàng)新合作大賽物聯(lián)網(wǎng)總決賽

2020一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其在智慧城市中的應(yīng)用賽項(xiàng)

2020年第一屆全國技能大賽信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目暨第46屆世界技能大賽工業(yè)4.0項(xiàng)目湖北省選拔賽（決賽）

2019年孝感市第十二屆中等職業(yè)學(xué)校技能大賽網(wǎng)絡(luò)綜合布線賽項(xiàng)

2019 年湖北省職業(yè)技能竟賽（高職組）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用賽項(xiàng)

2019年省培網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)安裝與維護(hù)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐大賽

2019年第46屆世界技能大賽武漢市選拔賽信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目

2018年湖北省職業(yè)院校技能大賽（高職組）物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)

1.7 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)理念

       武漢唯眾智創(chuàng)科技有限公司計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)基地本著建成集“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)環(huán)境和校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的理念，從演示實(shí)踐教學(xué)、基本技能訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)、工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)三個(gè)層面為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)提供了整體實(shí)踐教學(xué)解決方案，其基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程工作過程的工程項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)。

       在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室時(shí)，需要明確建設(shè)的核心思想：面向崗位培養(yǎng)技能型人才、提高中職學(xué)生就業(yè)對口率，因此在建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室要突出實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，針對職業(yè)崗位技能培養(yǎng)，從硬件、軟件、制度等三個(gè)方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。

（一）網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室硬件建設(shè)

       網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室硬件主要包含了設(shè)備的布局、設(shè)備的選擇、設(shè)備的防護(hù)等兩個(gè)方面，首先設(shè)備的布局要確定好實(shí)訓(xùn)室的面積和整體結(jié)構(gòu)，保證中樞和交換機(jī)都能放置在合理位置，所有網(wǎng)線和布線都需要進(jìn)行事先的研究，便于今后的維護(hù)。其次在設(shè)備選擇中，在明確設(shè)備管理和教學(xué)使用的前提下，設(shè)備的品牌和種類都要進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃，例如常用的設(shè)備品牌有思科、中興、神州數(shù)碼、H3C、華為、銳捷、邁普等，常用的設(shè)備種類有交換機(jī)、路由器、防火墻、機(jī)柜等等。對于設(shè)備的選擇是需要根據(jù)不同的教學(xué)要求來設(shè)定。最后對于設(shè)備的正常的防護(hù)可以提升設(shè)備運(yùn)行的效率和穩(wěn)定性，防靜電、防雷、保濕、保溫都是一些常見的設(shè)備維護(hù)手段，適當(dāng)?shù)木S護(hù)手段可以提高網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的使用壽命。

（二）網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室軟件建設(shè)

       計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室常常會出現(xiàn)重硬件輕軟件的誤區(qū)，但是網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室軟件建設(shè)也是網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的一大要點(diǎn)，常見的網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室軟件有設(shè)備模擬軟件、虛擬機(jī)軟件、開放式計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬化實(shí)驗(yàn)室。這三個(gè)常見的軟件程序?qū)τ诮ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，設(shè)備模擬軟件可以提供虛擬的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，在虛擬環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)管理等操作；虛擬機(jī)軟件擁有者完整的硬件系統(tǒng)功能，通過軟件可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)安裝配置服務(wù)器等操作，還能一定程度上減少實(shí)訓(xùn)室管理的維護(hù)工作；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)主要是利用瀏覽器來為學(xué)生開闊了實(shí)訓(xùn)的空間和時(shí)間，虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的主體思想是通過軟件來模擬硬件，以此來節(jié)約成本，增加實(shí)訓(xùn)的機(jī)會。

（三）網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室制度建設(shè)

       網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室中有著很多設(shè)備和軟件程序，通常還會保留相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因此網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室的安全性和保密性是十分重要的，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木W(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室制度是保證實(shí)訓(xùn)室穩(wěn)定運(yùn)行的根本。

1.8 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目標(biāo)和配置清單

       建設(shè)的總體目標(biāo)是：服務(wù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要。

實(shí)訓(xùn)室設(shè)備清單配置(僅供參考）

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備清單配置

1.9計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃建設(shè)空間設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室平面布局圖

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃建設(shè)三維效果圖

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室空間設(shè)計(jì)效果圖

第二部分 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室介紹

2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

       計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室解決方案，是面向高校網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)的綜合實(shí)訓(xùn)基地解決方案。教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)采用 B／S架構(gòu)，通過公有云教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺在線學(xué)習(xí)模式，輕松實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)維技術(shù)的教學(xué)和學(xué)習(xí)場景的靈活性。系統(tǒng)采用實(shí)訓(xùn)設(shè)備+實(shí)訓(xùn)云平臺的方式，通過初級、中級、高級的劃分，培養(yǎng)真正符合企業(yè)用人要求的專業(yè)技術(shù)人才。

       同時(shí)，方案對于每個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容均配備了對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)工具、實(shí)驗(yàn)環(huán)境及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。方案采用公有云的部署結(jié)構(gòu)，通過實(shí)訓(xùn)云的方式實(shí)現(xiàn)在不改變用戶原有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、不影響機(jī)房業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)以及分組機(jī)架的部署。同時(shí)，方案部署具有靈活性，實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)不僅可以部署在實(shí)驗(yàn)室局域網(wǎng)，也可以部署在校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生隨時(shí)隨地都可以通過系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

2.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺構(gòu)架

       方案架構(gòu)含有分組硬件設(shè)備、教學(xué)云、實(shí)訓(xùn)云、評測云、課程資源、管理平臺、公有云。分組硬件設(shè)備主要為教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)備以及管理系統(tǒng)的硬件服務(wù)支撐，云平臺主要是通過教學(xué)云、實(shí)戰(zhàn)云、測評云，實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的管理，課程資源主要是涵蓋了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源，管理平臺分為學(xué)生、教師、管理員角色實(shí)現(xiàn)對系統(tǒng)的不同功能權(quán)限劃分管理，公有云實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源在線分析、在線資源下發(fā)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)平臺構(gòu)架

2.2.1分組硬件設(shè)備

       分組硬件設(shè)備由兩部分組成，針對教學(xué)實(shí)訓(xùn)云平臺服務(wù)器的管理與搭建，搭載著底層運(yùn)行的服務(wù)器集群；針對專業(yè)技能學(xué)習(xí)，搭載著網(wǎng)絡(luò)的分組硬件設(shè)備。

分組硬件設(shè)備

2.22 公有云平臺

       公有云平臺主要承載著模擬教學(xué)全過程的私有云模塊，教學(xué)云、實(shí)戰(zhàn)云相關(guān)的業(yè)務(wù)平臺。平臺主要結(jié)合課程資源、教學(xué)業(yè)務(wù)邏輯組合而成，集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、測評，方便教師和學(xué)生開展教學(xué)的全過程。

教學(xué)云

       教學(xué)云平臺是一款幫助學(xué)生構(gòu)建完整知識體系的利器。平臺搭載教學(xué)資源，覆蓋當(dāng)前主流的專業(yè)崗位所需要的技術(shù)知識。學(xué)生在平臺上通過對各個(gè)技術(shù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)操作，掌握技術(shù)原理，從而構(gòu)建一個(gè)完善的網(wǎng)絡(luò)知識體系。

課前：

       教師系統(tǒng)備課，熟悉教學(xué)內(nèi)容，制定實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、授課班級、課程時(shí)間等；同時(shí)還可以發(fā)布課程計(jì)劃，授課信息同步到學(xué)生賬號。

課中：

       進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程課堂實(shí)訓(xùn)（云虛擬主機(jī)），教師學(xué)生可以進(jìn)行課堂實(shí)時(shí)在線問題互答，同時(shí)實(shí)驗(yàn)完成后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

課后：

        教師可以對學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行考核，同時(shí)發(fā)布實(shí)驗(yàn)成績。且系統(tǒng)提供一鍵出廠恢復(fù)，輕松解決班級間課程切換。

唯眾云課堂課程教學(xué)

實(shí)訓(xùn)云

       實(shí)訓(xùn)云培養(yǎng)學(xué)生的目的是要讓學(xué)生能夠滿足目前的崗位需求。這個(gè)需求包括技術(shù)需求和項(xiàng)目需求，即學(xué)生不僅要懂得技術(shù)知識，還要懂得如何做項(xiàng)目。因此通過教學(xué)云掌握技術(shù)知識之后，學(xué)生還需要了解這些技術(shù)知識如何在項(xiàng)目中進(jìn)行應(yīng)用，如何規(guī)范地做好項(xiàng)目。

       實(shí)戰(zhàn)云平臺幫助學(xué)生進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目能力訓(xùn)練，通過設(shè)置多種類型的項(xiàng)目，幫助學(xué)生在不同類型的項(xiàng)目中了解技術(shù)的應(yīng)用方法以及真實(shí)項(xiàng)目的流程規(guī)范，更加貼近企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目中的需求。

唯眾云課堂實(shí)訓(xùn)平臺

評測云

       評測云可以由教師自行建立評測題庫對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底評測。

唯眾云課堂評測云

2.23 教學(xué)資源

       教學(xué)資源主要涵蓋了網(wǎng)絡(luò)專業(yè)核心課程、實(shí)訓(xùn)案例課程相關(guān)的微課、實(shí)驗(yàn)視頻、教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等內(nèi)容，通過初級、中級、高級劃分，使課程實(shí)訓(xùn)資源分類化管理，教學(xué)內(nèi)容更有針對性。

唯眾云課堂課程資源列表

教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源包

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

2.24 項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源

       項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源，作為日常教學(xué)的補(bǔ)充，提煉行業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例，并以真實(shí)項(xiàng)目管理規(guī)范，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)階段真實(shí)感知。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源

2.25 管理平臺

       管理平臺主要分為管理員、教師、學(xué)生三個(gè)角色，管理員可以實(shí)現(xiàn)硬件資源層設(shè)備添加、教師學(xué)生賬號管理、授權(quán)與更新服務(wù)等功能，教師主要完成教學(xué)任務(wù)的下發(fā)、教學(xué)成果的檢測，學(xué)生主要完成教師安排的教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

2.26 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)環(huán)境

2.27 網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程體系

        整體網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程體系要求學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)、交換路由七管理、擴(kuò)展 ACL 技術(shù)原理、VRRP 技術(shù)原理、OSPF技術(shù)原理、路由重發(fā)布、廣域網(wǎng)技術(shù)原理、無限地勘、無線網(wǎng)絡(luò)配置、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化、出口網(wǎng)關(guān)維護(hù)運(yùn)維、出口網(wǎng)關(guān)配置、審計(jì)設(shè)備運(yùn)維、審計(jì)設(shè)備配置、防火墻運(yùn)維和防火墻安全規(guī)則等相關(guān)技術(shù)知識。

課程體系

       課程分為五個(gè)模塊：公共基礎(chǔ)課程模塊（必修、限選、選修）、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)拓展選修課程模塊、專業(yè)集中實(shí)訓(xùn)模塊。

表2 專業(yè)課程與職業(yè)崗位能力要求對應(yīng)關(guān)系分析表

表2 專業(yè)課程與職業(yè)崗位能力要求對應(yīng)關(guān)系分析表

表3 實(shí)踐教學(xué)安排表
 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案.pdf

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